近年来，宁夏利通区第三小学依托“互联网+教育”标杆校项目建设，在多年实践的“镜子伙伴”评价德育管理基础上，创新“互联网+镜子伙伴评价”德育管理模式，改变以往繁琐的线下积分评价，实现了德育教育资源的共建共享、互联互动。

优秀“镜子伙伴”实践活动。

“镜子伙伴”顾名思义，相互照镜子，取长补短，共同发展。利通区第三小学以班级为单位，根据学生道德品质、行为习惯、心理健康等诸多数据分析，将不同类4名学生组合分成若干个小组，每一个小组称之为“镜子伙伴”小组，构建以“合作、互助、分享”为核心理念的“四自”管理模式。

该模式让学生在合作、帮扶、互助、分享的学习生活氛围中具有“荣辱与共”的责任与担当。在思想上自我内化、在学习上合作探究、在生活上自我管理、在行为上互相提醒，促使学生在照“镜子”中全面发展，实现“阳光、自信、健康、向上”的德育培养目标，形成“三全育人”的德育工作格局。

“镜子伙伴”小组。

考勤信息反馈、德育实践活动积分记录、开展在线直播思政课……利通区第三小学不断创新“互联网+镜子伙伴”评价应用，同时，坚持完善“互联网+镜子伙伴”评价体系。依据《中国学生发展核心素养》，制定学校、年级、班级三级“互联网+镜子伙伴”评价标准，从学生道德品质、体质健康、审美能力、劳动素养、共同体意识等方面进行评价积分，基于无感知考勤、智能学生卡、数据看板、电子班牌终端设备，借助手机助手、希沃评价助手、纳米智慧黑板，开展“大德育、小生活”的智慧评价探索，实行数据看板周反馈、月汇总、学期积分兑换奖励、六年级优秀毕业生评选的体系建设。

在云平台大数据的支撑下，利通区第三小学实现了德育管理数据化、师生交流立体化、家校沟通有效化、德育评价多元化、信息反馈即时化、学生行为习惯规范化。该小学以区块链技术为基础、深度融合优质教育内容和智慧装备，通过线上线下、校内校外相结合的方式，从学生“理想信念、道德品质、身体素质、艺术素养、劳动素养”等多维度空间，形成“家庭、学校与社会”为一体的德育生态评价，有效提升学校教育质量。

（值班编辑：杨婷 人民日报客户端宁夏频道邮箱：rmrbnx@126.com）

【来源：人民日报客户端宁夏频道】